La dyslexie est un trouble d’apprentissage de l’\u00e9criture. \u00abLa dyslexie a un rapport avec la qualit\u00e9, la pr\u00e9cision, la vitesse de lecture et la compr\u00e9hension\u00bb, explique Herv\u00e9 Glasel, neuropsychologue et fondateur de trois \u00e9coles d\u00e9di\u00e9es aux enfants \u00abdys\u00bb. Elle prend des formes vari\u00e9es, d’importance mod\u00e9r\u00e9e \u00e0 s\u00e9v\u00e8re. De nombreuses \u00e9tudes tentent de d\u00e9terminer son origine. La pr\u00e9sence d’un dysfonctionnement des circuits c\u00e9r\u00e9braux impliqu\u00e9s dans la phonologie -repr\u00e9sentation et traitement des sons de la parole- est aujourd’hui la cause la plus couramment admise. Par ailleurs, un parent dyslexique a davantage de risque d’avoir un enfant dyslexique.
\nDes s\u00e9ances de r\u00e9\u00e9ducation chez l’orthophoniste
\nLes professionnels indiquent que la dyslexie ne peut \u00eatre diagnostiqu\u00e9e qu’en fin de CE1. \u00abC’est \u00e0 partir de 18 mois de retard entre l’\u00e2ge lexique (d\u00e9termin\u00e9 \u00e0 partir d’un test de lecture) et l’\u00e2ge r\u00e9el de l’enfant que l’on peut v\u00e9ritablement identifier la dyslexie\u00bb, indique Herv\u00e9 Glasel. Une fois le diagnostic \u00e9tabli par un orthophoniste, une prise en charge se met en place, g\u00e9n\u00e9ralement sous la forme de deux s\u00e9ances d’orthophonie de 30 \u00e0 45 minutes par semaine. Elles portent notamment sur l’entra\u00eenement des capacit\u00e9s phonologiques de l’enfant. Si des troubles isol\u00e9s ou associ\u00e9s \u00e0 la dyslexie existent, d’autres professionnels peuvent intervenir: p\u00e9dopsychiatre, neuropsychologue, psychomotricien, orthoptiste…
\nDans cette r\u00e9\u00e9ducation, les parents tiennent une place essentielle pour motiver l’enfant et l’aider \u00e0 (re)prendre confiance en lui. Ils doivent l’aider \u00e0 mettre en place des strat\u00e9gies de compensation ou de contournement pour le soulager de la charge de lecture. \u00abL’objectif est de faire tomber le mythe de l’\u00e9crit. Par exemple, le parent va lire les consignes \u00e0 son enfant, l’aider \u00e0 \u00e9peler les mots d’une dict\u00e9e, lui lire strophe par strophe la r\u00e9citation qu’il doit apprendre\u00bb, d\u00e9taille Herv\u00e9 Glasel. \u00abTous les soirs, je passais une heure et demie avec mon fils pour l’aider \u00e0 faire ses devoirs\u00bb, t\u00e9moigne Agn\u00e8s, m\u00e8re d’un fils dyslexique, aujourd’hui \u00e2g\u00e9 de 17 ans.
\nStimuler l’enfant sans l’\u00e9puiser
\n\u00abAccompagner son enfant, c’est aussi conserver une certaine souplesse et savoir supprimer un devoir si la pression est trop forte\u00bb, recommande Audrey, orthophoniste \u00e0 Aix-en-Provence. \u00abIl faut trouver un compromis entre stimuler l’enfant et \u00e9viter d’atteindre le point d’\u00e9puisement\u00bb, analyse Herv\u00e9 Glasel. Il conseille \u00e9galement de redonner \u00e0 ces enfants le plaisir de lire. \u00abCela peut passer par une bande dessin\u00e9e ou la lecture \u00e0 deux. Mais surtout, ne pas le forcer \u00e0 lire \u00e0 voix haute s’il ne veut pas\u00bb.
\nIl est \u00e9galement important qu’un enfant dyslexique puisse s’\u00e9panouir dans d’autres activit\u00e9s: sport, musique, dessin… Cela lui permet de d\u00e9velopper des talents et de renforcer son estime de soi, souvent malmen\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole.
\nLe r\u00f4le des parents est aussi d’aider l’enfant qui se sent diff\u00e9rent \u00e0 affronter les remarques parfois blessantes des enseignants, ou les moqueries de ses camarades. \u00abMon fils avait du mal \u00e0 se concentrer \u00e0 l’\u00e9cole. A partir d’un certain moment, il n’\u00e9coutait plus et se levait\u00bb, raconte Agn\u00e8s. \u00abParfois, ses professeurs lui faisaient sentir qu’ils le consid\u00e9raient comme idiot ou fain\u00e9ant. Heureusement, cela ne l’a pas emp\u00each\u00e9 d’\u00eatre extraverti et appr\u00e9ci\u00e9 de ses camarades\u00bb.
\nDes possibilit\u00e9s d’am\u00e9nagements \u00e0 l’\u00e9cole
\nLes parents ont \u00e9galement un r\u00f4le important vis-\u00e0-vis des enseignants, qui ne sont pas toujours suffisamment form\u00e9s sur le sujet. \u00abLes familles d’enfants ‘dys’ se sentent d\u00e9pourvus face \u00e0 un syst\u00e8me scolaire fig\u00e9. Les parents doivent \u00eatre l’avocat de leurs enfants\u00bb, indique Herv\u00e9 Glasel. \u00abIl ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 rencontrer r\u00e9guli\u00e8rement les professeurs et \u00e0 demander des am\u00e9nagements, m\u00eame si les dossiers sont lourds \u00e0 remplir et \u00e0 renouveler chaque ann\u00e9e\u00bb, conseille Agn\u00e8s.
\nUn programme personnalis\u00e9 de scolarisation (PPS) ou un projet d’accueil personnalis\u00e9 (PAP) peuvent \u00eatre mis en place, avec des outils adapt\u00e9s aux difficult\u00e9s: polycopi\u00e9s, ordinateur pour prendre les cours en notes, un tiers de temps suppl\u00e9mentaire lors des contr\u00f4les, etc. Pour les dyslexies les plus s\u00e9v\u00e8res, une AVS (auxiliaire de vie scolaire) peut \u00eatre demand\u00e9e.
\nLa r\u00e9\u00e9ducation de la dyslexie n\u00e9cessite efforts et patience. \u00abParfois, au bout de quelques ann\u00e9es d’orthophonie, l’enfant s’\u00e9puise. Je recommande alors des fen\u00eatres th\u00e9rapeutiques: on arr\u00eate puis l’enfant revient quelques mois plus tard\u00bb, explique Audrey. \u00abEn seconde, mon fils a compl\u00e8tement d\u00e9croch\u00e9. Il avait fini par d\u00e9velopper une phobie scolaire. Aujourd’hui, il souhaite reprendre des \u00e9tudes\u00bb, raconte Agn\u00e8s.
\nOn ne gu\u00e9rit pas de la dyslexie, mais les enfants qui ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d’un suivi parviennent \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer une lecture fonctionnelle et \u00e0 s’adapter \u00e0 leur environnement en grandissant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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