{"id":110,"date":"2014-01-09T19:28:55","date_gmt":"2014-01-09T19:28:55","guid":{"rendered":"http:\/\/fonemalogopedia.d261.dinaserver.com\/blog\/?p=110"},"modified":"2014-01-09T19:28:55","modified_gmt":"2014-01-09T19:28:55","slug":"los-problemas-de-falta-de-tecnica-de-estudio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fonemalogopedia.com\/blog\/los-problemas-de-falta-de-tecnica-de-estudio\/","title":{"rendered":"Los problemas de falta de t\u00e9cnica de estudio"},"content":{"rendered":"

En Fonema nos encontramos con ni\u00f1os cuyos padres llegan preocupados porque sus hijos no consiguen \u00abdespegar\u00bb en cuanto a su rendimiento educativo.<\/p>\n

<\/p>\n

Conseguir que los ni\u00f1os se esfuercen, se concentren, aprendan\u00a0y consigan realizar sus objetivos en los estudios, no es una tarea tan f\u00e1cil para ellos ni para sus padres. Para que los ni\u00f1os tengan \u00e9xito en los estudios, es necesario que posean la capacidad intelectual\u00a0para poder estudiar, que est\u00e9n motivados, que adquieran conocimientos de manera gradual y que sepan dominar h\u00e1bitos de trabajo y estudio.<\/p>\n

Sacar buenas notas es cuesti\u00f3n de esfuerzo y disciplina. Tener suerte en los ex\u00e1menes significa hacer bien lo que se ha trabajado y, con algunas pautas de organizaci\u00f3n y t\u00e9cnicas elementales y necesarias para el estudio, ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil conseguir buenas notas. Estos son algunos consejos ofrecidos por el Instituto de Educaci\u00f3n Familiar, dirigidos a identificar las dificultades m\u00e1s frecuentes en el estudio y a poner en marcha las estrategias de intervenci\u00f3n m\u00e1s adecuadas en cada caso.<\/p>\n

\"Dificultades<\/p>\n

Pautas de organizaci\u00f3n y t\u00e9cnicas de estudio.<\/strong><\/h3>\n

1.\u00a0Dificultad de planificaci\u00f3n
\n<\/strong>Se produce cuando el ni\u00f1o estudia, pero no le dedica el tiempo necesario. En otros casos, Intenta estudiar en el \u00faltimo momento o se pasa en las horas, en consecuencia est\u00e1 m\u00e1s cansado, y tiene la impresi\u00f3n de que ha estudiado y se esforzado cuando, en realidad, no ha sido as\u00ed.
\nEstrategia<\/strong>. La planificaci\u00f3n se basa en determinar un horario para el estudio. Dedicar todos los d\u00edas un tiempo al estudio y a la realizaci\u00f3n de los deberes, ayudar\u00e1 al ni\u00f1o a estar al d\u00eda con sus estudios.\u00a0Para un ni\u00f1o de Primaria, de media hora a una hora\u00a0<\/strong>seria un tiempo razonable, mientras que uno de\u00a0Secundaria deber\u00eda dedicar alrededor de una hora y media<\/strong>. Los ni\u00f1os deben realizar cada tarea en un tiempo previsto.<\/p>\n

 <\/p>\n

2.\u00a0Dificultad de memorizaci\u00f3n o fijaci\u00f3n de los contenidos<\/strong>. No es lo mismo entender la lecci\u00f3n que s\u00f3lo memorizarla. El proceso de aprendizaje implica entender lo que se quiere asimilar y luego memorizarlo, y se realiza a trav\u00e9s de la repetici\u00f3n de los contenidos. La falta de concentraci\u00f3n\u00a0y de una t\u00e9cnica adecuada para fijar los contenidos (que se consigue con la lectura, el subrayado, el esquema y el resumen) tambi\u00e9n dificultan el estudio.<\/p>\n

Estrategia<\/strong>. La intervenci\u00f3n se hace, en estos casos, mejorando la atenci\u00f3n y la concentraci\u00f3n, usando reglas nemot\u00e9cnicas, y repasando el tema. Los padres pueden preguntar la lecci\u00f3n a sus hijos para comprobar los resultados.<\/p>\n

 <\/p>\n

3.\u00a0Dificultad de atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/strong>. Ocurre cuando al ni\u00f1o le cuesta mucho concentrarse y ponerse a estudiar. Cualquier est\u00edmulo a su alrededor atrae su atenci\u00f3n\u00a0y pierde el tiempo. Su rendimiento es escaso y tarda demasiado tiempo en realizar sus tareas.
\n\u00a0<\/strong><\/p>\n

Estrategia<\/strong>. Para ayudarle, es necesario eliminar los est\u00edmulos que puedan estar captando su atenci\u00f3n mientras \u00e9l estudia (televisi\u00f3n, comida, hermanos a su alrededor). Es recomendable haga las tareas m\u00e1s dif\u00edciles cuando se encuentre m\u00e1s descansado, y que estudie a la misma hora todos los d\u00edas para conseguir un buen rendimiento cerebral. Es recomendable que intercale el estudio con momentos de descanso, para que el ni\u00f1o recupere la concentraci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

4.\u00a0Dificultad en la lectura<\/strong>. El ni\u00f1o no presenta suficiente velocidad en la lectura\u00a0ni en la comprensi\u00f3n de lo que lee. Tiene dificultad para saber el significado de palabras de uso bastante habitual, por lo que su vocabulario es m\u00e1s bien pobre. Presenta tambi\u00e9n dificultades para realizar textos con estructuras correctas y claras, posee tendencia a postergar las tareas y siente rechazo hacia la lectura. Por otra parte, los casos de ni\u00f1os con dislexia\u00a0habr\u00e1 que tratarlos de una forma adecuada y especial.<\/p>\n

Estrategia<\/strong>. Para intervenir en este caso, lo mejor es que el ni\u00f1o empiece a leer en voz alta para adquirir una entonaci\u00f3n correcta, que le ayudar\u00e1 a comprender lo que se est\u00e1 leyendo. Despu\u00e9s de la lectura, es recomendable preguntar al ni\u00f1o acerca de las ideas m\u00e1s importantes del texto que \u00e9l acaba de leer. Tambi\u00e9n es aconsejable que corregir alg\u00fan defecto de su lectura y estimularle a buscar las palabras desconocidas en el diccionario.<\/p>\n

 <\/p>\n

5.\u00a0Falta de base<\/strong>. Se caracteriza por tener dificultades en las materias cuyos contenidos tienen una gran conexi\u00f3n entre unas partes y otras, como es el caso de las matem\u00e1ticas. El ni\u00f1o no consigue asimilar las estructuras b\u00e1sicas de los contenidos de las diversas \u00e1reas.<\/p>\n

Estrategia<\/strong>. Para cambiar esta situaci\u00f3n, es necesario tratar este problema con clases de apoyo. Un hermano mayor, los padres o un profesor particular pueden ayudar al ni\u00f1o a recuperar el nivel que le falta. De este modo, estaremos potenciando sus t\u00e9cnicas de estudio en todas las asignaturas.<\/p>\n

 <\/p>\n

6.\u00a0Ansiedad ante los ex\u00e1menes<\/strong>. El ni\u00f1o puede ser buen estudiante, pero el miedo a suspender le angustia, le agobia y acaba por perder la confianza en si mismo. Siente nerviosismo y ansiedad\u00a0en los d\u00edas previos a los ex\u00e1menes, y crea pensamientos negativos sobre sus resultados. Como consecuencia, puede presentar dolor de est\u00f3mago, insomnio, sudor en las manos, inapetencia\u00a0y tensi\u00f3n muscular, adem\u00e1s de palpitaciones. Algunos desarrollan acciones autom\u00e1ticas como comerse las u\u00f1as, por ejemplo.<\/p>\n

Estrategia<\/strong>. Para aliviar esta situaci\u00f3n es conveniente, primero, ayudar al ni\u00f1o explic\u00e1ndole lo que le pasa para que sepa que todo tiene remedio. Luego, ens\u00e9\u00f1ale a desarrollar pensamientos positivos, centrando su atenci\u00f3n en lo que tiene que hacer aqu\u00ed y ahora, sin compararle con los dem\u00e1s. Es necesario ense\u00f1ar al ni\u00f1o a relajarse para superar la situaci\u00f3n para que evite asistir al examen, aunque le parezca dif\u00edcil.<\/p>\n

 <\/p>\n

Items de inatenci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>No atiende detalles, comete errores<\/p>\n

Dificultad para mantener la atenci\u00f3n<\/p>\n

Sordera ficticia<\/p>\n

No sigue instrucciones, no termina las tareas<\/p>\n

Dificultad para organizarse<\/p>\n

Evita tareas que requieren esfuerzo continuado<\/p>\n

Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad<\/p>\n

F\u00e1cil distracci\u00f3n por est\u00edmulos externos<\/p>\n

Olvidadizo en las actividades diarias<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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